作曲朝洛蒙,
演唱谭晶
轻轻地、轻轻地将心头的蜡烛点燃，为亲人祈安。
悄悄地、悄悄地编织和谐的诗篇，大爱无边。
天塌地陷，意志弥坚，沧海横流，情在人间。
这是我们美丽的家园，爱的寄托，心的依恋。
默默地，默默地将泪水擦干，收拾断壁残垣，
虔诚地，虔诚地描绘重建的画卷，用心奉献。
天塌地陷，意志弥坚，沧海横流，情在人间。
我们心中有坚定的信念，自强不息，拥抱明天。
王海平诗《爱的旋律》(发表于5-16《北京青年报》)
（参照微型情景诗剧安排队形、站位、音乐、舞美和相应的变化）
主诵：5——1——2，
sou——dou——rai,（低沉地，断续地）
跳动，怒吼的音符，
残酷，无情的狂奏，
无旋律的打击，
使高岸为谷，
深谷为陵
生命化作尘泥。
活着的人，
悲恸，痛苦，
失望，焦虑，
陷入难以自拔的境地。
这时候，
废墟上走来了一队使者，
携带着“魔笛”、“神谕”，
奏起抚慰、沟通，
激励生命的旋律。
北川学生：再也听不到妈妈的呼唤，
再也听不到伙伴的低喧，
再也看不到那欢快的教室、操场，
充满记忆的校园！
周围是残楼、瓦砾，
心中是悲伤、思念，
我们失神、无望，
烦躁、不安。
有什么？
有什么能穿越时空，
让我们将亲人探看；
有什么？
有什么能春风化雨，
让我们笑对明天？
师大教师：古老的羌歌中隐藏着符咒，
牧曲会送去对远方的问候，
心灵的萨克斯让亡灵“回家”，
灵动的吉他让激情与安宁重奏。
心与音，音与心相连，
就会铸成温馨的港湾
和起航的码头。
去拨动孩子们的心弦，
去抚摸孩子们的心灵，
将温暖的手放在
他们的心坎和胸口，
让真情与爱意
共同跳动、和谐鸣奏。
师生合：那是苦难中难忘的相聚，
那是理解中难解的情愫。
（低声）弦歌互问，音移乐化，
寻找回失去的世界，
寻找到强者的感觉，
勇敢地站在扬帆的船头。
怎能忘啊！
那神圣、迷人、深情的“六一”，
纯情的歌声
又响起了昔日的欢快，
青春的舞步
击打着再度奋发的节奏。
动人的管弦
诉说着
思念、憧憬、期望、祝福。
灵魂在洗礼，
情感在升华。
精神涅槃，
意志坚强！
我们已走出
大自然给我们设置的考场，
行进在
曙光显现的地平线上。
北川学生：（深情地）
留下来吧，留下来，
一支代代相传的吉他，
一把点燃心灵的火种，
一条穿越时空的通道，
一种劫难中再生的精神，
一颗首师大老师浸透着、
迸射着大爱的心！
留下来吧，留下来，
那不仅是
语文、数学，
课题和知识点，
那不仅是
老师们的心血、汗水和情感，
那是战胜苦难，
迎接生活挑战的法典！
我们将代代相传
到永远，
永远！
主诵：听歌声中已充满阳光，
爱的旋律在吉他中流淌，
使者们在北京和北川，
老师和学生们之间
架起了一座
情感和心灵的桥梁，
（群起）
我们知道
民族精神
就在这里生长。
我们知道
复兴希望
就在这里蕴藏。
音乐就是精灵，
文化就是光芒，
自强就是梦想，
孩子就是
明天和希望。
这就是2008的教育诗，
奉献与爱的交响！
它将永远被传唱，
传唱！！！
